Si ou se anyen tankou m ', ou fyète tèt ou sou kapasite ou fè fas a reyalite, fè fas ak defi, epi jwenn pozitif la - menm nan sitiyasyon difisil. Lè li rive otis, ou pwobableman vle fè egzakteman menm bagay la. "Di l 'tou dwat, Doc," ou vle di. "Èske pitit mwen an ap janm aprann pale? Èske l ap fè zanmi ? Èske li gradye nan lekòl, fè yon travay, bati relasyon?" Apre yo tout, ou ka santi, menm yon pronostik negatif pral ede w sipòte defi pitit ou a ak plan pou lavni li.
Avèk lòt kondisyon, ou gen chans pou w jwenn omwen yon repons ki kalifye. Petèt ou pral tande "gen yon chans 60% nan sa yo ak sa yo yon rezilta," oswa "prepare tèt ou pou pwobabilite ki X ap rive."
Avèk otis, sepandan, pa gen okenn fason vrèman bon pou predi rezilta yo . Doktè pitit ou a pa kapab, avèk lafwa, di ou anpil bagay sou sa pitit ou kapab oswa li kapab fè - sitou lè pitit ou a trè jèn. Doktè yo pa gen okenn zouti serye pou yo ka konnen si yon timoun ap amelyore yon ti kras, anpil, oswa yon gwo zafè - e pa gen zouti pou tout moun pou detèmine ki nan terapi divès posib oswa anviwònman edikasyonèl yo pral pi efikas pou nenpòt ki moun bay yo.
Kòm yon rezilta, konvèsasyon reyalis ou ka ale yon bagay tankou sa a:
- Èske l ap aprann pale?
- Petèt. Anpil timoun ki gen otis aprann pale pita pase nòmal.
- Èske li gradye nan lekòl segondè?
- Hard konnen. Gen kèk timoun ki gen otis fè trè byen nan lekòl la, men lòt moun pa fè sa.
- Èske terapi XYZ ap itil pou pitit mwen an?
- Oke, li gen yon bon repitasyon epi yo pa ka fè mal - poukisa pa bay li yon eseye!
Kòm pitit ou a vin pi gran, kèk aspè nan lavni li vin pi klè. Yon timoun ki pa te aprann pale pa laj sis oswa sèt se fasil yo devlope lang pale òdinè.
Yon timoun ki gen andikap ki gen gwo difikilte aprè ap jwenn li difisil oswa enposib pou kenbe nan yon sal klas tipik. Men, menm sa yo "reyalite" ka chanje jan pitit ou a ap aprann ak ap grandi. Jadendanfan ki reyisi nan yon salklas enklizif ka jwenn li enposib pou jere obsèvasyon anwo elemantè yo, pandan y ap preschooler enposib pou jere ka matirite nan yon elèv ki kapab.
Petèt menm trickier yo predi se si ak nan ki degre pitit ou a pral jere pwoblèm sansoryèl ki se yon pati nan otis. Kèk jèn timoun yo se ekzistans sansib a son, limyè, oswa pran sant - men vin de pli zan pli mwens sansib sou tan. Gen kèk moun ki kenbe egzakteman nivo yo menm nan sansiblite men jwenn zouti yo nan jere defi yo. Men, gen kèk moun ki pa janm reyèlman aprann fè fas ak nenpòt siyifikatif "atak", ki fè li enposib reyaji tipikman nan klòch lekòl la, kòn honking, fluorescent limyè, oswa lòt aklè òdinè ak son nan lavi modèn. Sa vle di ke yon moun ki gen yon IQ segondè ak pwoblèm grav sansoryèl ka jwenn li pi difisil fè fas ak lekòl ak travay pase yon moun ki gen yon pi ba IQ ak yon kapasite pi gwo nan jere defi sansoryèl.
Avèk enfòmasyon ti itil pou bati sou, li vin trè difisil pou "fè fas a reyalite." An reyalite, lè ou aksepte sèten limit byen bonè nan lavi pitit ou a, ou ka limite opòtinite yo pou yo simonte limit sa yo.
Par menm siy la, paran an ki pansé ké timoun yo pral hop, sote, ak sote sot pase defi otis yo ka nan pou yon sipriz dezagreyab.
Anba liy, paran ki fè fas a reyalite a nan otis yo kole nan pozisyon an alèz, men trè reyèl nan gen pran lavi jan li rive.