Nan Etazini, Lwa sou Edikasyon endividyèl ak enfimite deklare ke timoun ki gen otis ak lòt maladi devlòpmantal yo ta dwe mete nan anviwònman "pi piti restriksyon" posib. Nan lekòl, anviwònman an pi piti restriksyon se, nan kou, yon salklas òdinè.
Souvan, timoun piti ki gen otis ka okipe yon salklas òdinè paske gwoup preskolè yo anjeneral ti, gen anjeneral granmoun miltip ki disponib, ak pwofesè lekòl matènèl yo atann timoun piti yo devlope nan vitès diferan ak montre nivo trè diferan nan kontwòl emosyonèl.
Yon otis de ane fin vye granmoun ki gen yon "fizyon" se pa fò anpil diferan de yon tipik de ane fin vye granmoun ki gen yon "tanperaman tanperaman." Si yon preschooler otis vin agresif, menm yon ti, granmoun ki pa antrene ka pote timoun sa a nan yon lòt chanm jiskaske li kalm desann.
Nan yon lekòl piblik, sepandan, bagay yo diferan.
Kòmanse nan yon laj trè jèn (souvan pa 1e ane), elèv yo ap defye yo chita toujou pou peryòd tan, koute ak reponn a yon gwo zafè ansèyman pale, kominike avèk ak kolabore ak kamarad klas, negosye orè konplèks, reponn pozitivman byen fò klòch ak koulwa ki gen anpil moun, ak - ki pi difisil nan tout - aprann, nan imitasyon ki jan yo dwe yon "tipik" jenn ti kabrit nan anviwònman an estrikti sosyal tankou manje midi ak rekreyasyon.
Nan ti bout tan, lekòl la se jis sou anviwònman ki pi difisil pou yon moun ki gen konpwomèt ladrès vèbal, pa aprann nan imitasyon, epi li se fasil fache pa tranzisyon, bri byen fò, ak sitiyasyon ki estriktire nan ki ap atann yo pa defini ni eksplike.
Nan teyori, ki baze sou lwa IDEA a, tout timoun ki gen andikap yo ta dwe enkli nan klas salklas yo. Nan pratik, sa a se pa toujou posib, pratik, oswa menm dezirab. Yon moun ki pa ka aprann pale, li, oswa ekri se fasil yo jwenn anpil soti nan yon sal klas nan ki pale, lekti, ak ekri yo se mwayen yo sèlman nan kominikasyon oswa ekspresyon de aprantisaj pou tout lòt elèv yo.
Men, sa ki sou timoun nan ki ka li, ekri, ak pale - men ki moun ki tou otis? Èske yo ta dwe moun sa a nan yon anviwònman "espesyal" oswa "jeneral"?
Depi lwa yo deside ke salklas jeneral la pi pito (ak anpil fanmi prefere lide enklizyon de tout fason), timoun ki gen modere nan otism segondè fonksyone souvan yo mete nan yon salklas tipik ki gen 1: 1 èd - yon moun ki konsantre tout se Sipoze yo dwe sou ede yon timoun nan "jwenn kourikoulòm jeneral la."
Tou depan de eta ou abite a, 1: 1 èd ka oswa yo pa oblije gen okenn fòmasyon nan kolèj oswa fòmasyon otism espesifik pou travay yo (menm si tout bezwen kèk sòt de fòmasyon de baz). Nan okenn ka, èd yo espere aktyèlman anseye elèv yo pou ki moun yo responsab.
Se konsa, ki sa 1: 1 èd fè? Repons lan varye pou chak sitiyasyon, men isit la se kèk nan fason yo ki yon asistan ka ede yon timoun ki gen otis yo dwe yon pati nan yon anviwònman edikasyon jeneral:
- Yon asistan ka gide pitit ou a rete konsantre sou akademik nan ede l 'jwenn liv la dwa oswa paj, swiv enstriksyon, leve men l', elatriye.
- Yon asistan ka ede pitit ou a jere konpòtman li lè li aplike yon plan konpòtman ki te kreye pa yon espesyalis konpòtman.
- Yon asistan ka ede pitit ou a negosye orè li lè li vwayaje avèk li nan klas diferan ak / oswa terapis.
- Yon asistan ka sipòte aprantisaj sosyal pitit ou a lè li ankouraje jwe oswa konvèsasyon gwoup nan anviwònman ki pa estriktire tankou teren jwèt oswa sal manje midi.
- Yon asistan ka ede terapis pitit ou a lè li kolekte done sou konpòtman pandan tout jounen lekòl la.
- Yon asistan ka sipòte w lè w bay enfòmasyon reyèlman byen enfòme sou eksperyans pitit ou a chak jou nan anviwònman lekòl la.
Pandan ke li vrèman "pa ta dwe" di ou sou pwofesè difisil oswa kamarad klas, nan anpil ka asistan an vin pi bon sous paran an enfòmasyon sou sa ki reyèlman ale nan nan lekòl la.
Li kapab tou yon gwo sipò sistèm pou pitit ou. Men, konsyan, ke 1: 1 èd yo pa menm kreye menm bagay la: moun sipò etonan ane sa a ka ranplase papiyon sosyal kap vini ane a ki wè tèt li kòm èd pwofesè pou tout klas la.